Постановка звуков [р], [р’]

Что такое дизартрия? Причины возникновения

Диагноз «дизартрия» подтверждает невропатолог, учитывая заключение логопеда. Чем характеризуется такое состояние? Признаками заболевания является ограниченность подвижности органов речевого аппарата, в частности, языка и губ, которые возникают в результате неврологических патологий: детского церебрального паралича, родовых травмах черепа, нарушении мозгового кровообращения, травмах и опухолях головного мозга и других нарушениях.

У детей отмечаются нарушения восприятия на слух речи, произношения слов. И, как следствие, неспособность к обучению чтению и письму, общая недоразвитость речи.

В первую очередь необходимо провести медицинское обследование и выявить первопричину патологического состояния. Только затем можно приступать к постановке звуков логопедическими методами. Постановка звука «Р» при дизартрии требует регулярных длительных занятий на фоне применения методов ЛФК, приема лекарств и других показаний невропатолога.

Дыхательная гимнастика

Обязательно каждое из упражнений, которые позволят избавиться от горлового произношения, повторять по 3-5 раз ежедневно. Темп спокойный, ускоряться не нужно.

Первое задание малышу – сильно надуть щеки, чуть разомкнуть губы и медленно выпустить воздух. Язычком сильно прижаться к небу.

Второе задание – вдохи-выдохи. Делать это медленно, обязательно задерживать дыхание на 3-6 секунд.

Еще одно хорошее упражнение – медленно дышать. Вдыхать, одновременно приседать, выдыхать – подниматься.

Упражнение, которое нравится ребенку и улучшает дыхательные рефлексы, – дуть на свечу. Родителям придется запастись терпением, зажигать ее, малышу – приложить усилия, чтобы подуть и за один прием потушить.

Почему ребенок не выговаривает букву “р”

Звук “р” дольше всех звучит некорректно и поэтому относится к труднопроизносимым. Для того, чтобы его осилить, речевой аппарат должен быть хорошо развит. Поэтому до 5-6 лет, пока идет этот процесс, правильная артикуляция звука “р” тоже осваивается постепенно.

Произношение считается неправильным, когда:

• звук “р” пропускается (рука — _ука, паровоз — па_овоз);
• замещается доступными для произношения звуками “л”, “г”, “й” (красный — класный, карандаш — кагандаш, дерево — дейево);
• выговаривается с вибрацией губ и щек либо гортанно.

Ребенок начинает говорить букву “р” к 5-6 годам. Если этого не происходит, то причины могут быть следующие:

1. Недостаточная длина уздечки. Она не позволяет языку достать до неба перед верхними резцами и произвести вибрирующий звук “р”. В этом случае хорошие результаты дает массаж уздечки, специальные упражнения, иногда же показано оперативное вмешательство.
2. Слабо развит артикуляционный аппарат. Малоподвижные лицевые мышцы и ленивый язык не могут сладить с трудным звуком. Гримасничанье и кривляние сослужат хорошую службу: улыбайтесь до ушей, складывайте губы трубочкой, показывайте язык своему отражению в зеркале. Активные движения подобного рода развивают органы речи и делают произношение звуков более четким.
3. Неправильное дыхание. Имеющиеся заболевания дыхательной системы не дают создать мощную струю воздуха для “грозного рррычания”. Сочетание физических и речевых упражнений помогают преодолеть и это препятствие на пути к заветному четкому “р”.

Визит к логопеду позволит выявить причину нарушения и принять меры для ее устранения. И тогда безотлагательно принимайтесь за работу и наверстывайте упущенное время. К слову сказать, речевой гимнастикой можно начинать понемногу заниматься уже с 3 лет, чтобы к 5-6 годам, когда ребенок должен говорить букву “р”, трудности с ее выговариванием обошли вас стороной.

Подготовительная работа

Для начала вам необходимо понять и самим увидеть, как ребенок произносит этот звук. Чаще всего дети с двуязычием произносят звук горлом. Проверить это вам поможет простая просьба: «Произнеси звук с широко открытым ртом».

Правильный переднеязычный, вибрационный звук таким образом произнести невозможно, а вот горловой и заднеязычный, который образуется благодаря вибрации корня языка и маленького язычка, ребенок произнесет с легкостью. Посмотрите внимательно, как он это делает. Сравните с тем, как это делаете вы. Как только вы уяснили, в чем разница — переходим к отработке необходимых артикуляционных движений.

Предложения

Предложения со слогом «тр»Образец: Для шляпы нужен фетррр.

Для шляпы нужен фетр. Министр Иванов Пётр Иванович. У метро кинотеатр для детей. На траве не видно тропки. В банке литр воды. Здесь плавал осётр. Дети идут в театр. Линейка длиной в один метр. Петрушка ест ватрушку. Монстр из мультика. В трамвае сидят трое. У девочки пёстрые гетры. Педиатр ведёт осмотр. Матросы тянут трос. Трамвай везёт нас по центру. Пётр увидел индюка. Сестра купила в магазине вкусную ватрушку. На стройку привезли много труб. Мы с сестрой поедем завтра к бабушке. Хитрая лиса затаилась в траве. Утром на завтрак я люблю есть кашу. Катя — трусиха, она боится ездить на автобусе. Страус очень быстро бегает. Трое строителей идут на стройку. Моя сестра Алёнка очень шустрая и быстрая. Трудно управлять трактором. Клоун в пестром костюме. Трудно вставать утром, если поздно лег спать ночью. Я ехал в центр на метро.

Предложения со слогом «др»Образец: Это кадррр.

Это кадр. Дрозд сел на кедр. Нельзя дразнить собак. Друзья помогают друг другу. Для теста нужны дрожжи. Драчуны затеяли драку. Фокусник Александр снял цилиндр. Дрожжи нужны для теста. Алмаз — драгоценный камень. Я звоню другу. Дрозды — лесные птицы. У меня есть щенок Дружок. Дразнить малышей плохо. Мы с друзьями загадывали друг другу загадки. Подруга моей мамы уехала на Байкал. Мы долго искали друг друга в лесу. У квадрата есть углы. В кино шла драма. Дрозд очень любит клевать пшено. Я еле удрал от соседского пса. Моя подруга любит играть в дротики. Мы с дедушкой пилили дрова. В замке нашли сундук с драгоценностями. Оля подражала своей маме. Дровосек заготовлял дрова. Наша дружная семья. Я увидел камыш на другой стороне болота.

Предложения со слогами «тр», «др»Образец: На тррр—аве лежат дррр—ова.

Пётр и Александр дружат с самого детства. У метро высажена аллея с кедрами. В ведро помещается десять литров воды. На траве лежат дрова. Трофим поит лошадь из ведра. У Петра много друзей. Вдруг из-за куста выскочил трусливый заяц. Александра кушала на завтрак тосты. Тропинка вела к старому кедру. Сегодня с утра вдруг пошёл дождь. На ипподроме быстрые скакуны. Выдра убежала в трубу. Дракон увидел своё отражение в зеркале. Трое лошадей везли дрожки. Дедушка вдруг заметил на меня. Стража устроила драку. Незнакомец забыл трость в драндулете. Я всегда с утра бодрый, если выпью зелёный чай. Александр водитель троллейбуса. Мы идем по тропинке с другом. Мне купили трудную головоломку из квадратов. У моей подруги пёстрое платье. Самолёт быстро подлетал к аэродрому. В другой раз я не буду трогать незнакомых кошек.

Подготовка артикуляционного аппарата

На коррекционных занятиях подготовительный этап отводится работе с артикуляционным аппаратом. Проводятся упражнения для растяжки подъязычной связки, верхнего подъема языка, разминки губ и челюсти.

Задания для подготовки артикуляционного аппарата к работе:

1. «Качели» — открыть рот, языком тянуться попеременно к носу и к подбородку.
2. «Лошадка» — щелкать языком медленно и сильно, имитируя звук копыт лошади, при этом нижняя челюсть остается неподвижной.
3. «Болтушка» — широким кончиком языка провести по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. Одновременно произносить «БЛ-БЛ-БЛ».

Продолжительность коррекционной работы

Сколько по времени занимает выработка правильного произношения звука Р? В современной логопедии нет четких временных границ. Это касается работы с любой группой звуков. Все зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Поставить звук можно уже на первых занятиях (если была проведена подготовительная работа), а этап автоматизации может занять достаточно продолжительное время.

Звук Р − сложный по артикуляции, поэтому и появляется в речи к более старшему возрасту. Не нужно торопиться с автоматизацией, ваша задача добиться чистого звучания и устойчивой вибрации. Язык не должен «соскальзывать», когда ребенок будет произносить слова. Чтобы ему было интересно, используйте дидактические игры, а не только речевой и наглядный материал.

Вы можете поискать определенную логопедическую методику, но все они построены на тех принципах и практических советах, которые изложены выше. Главное условие успешной коррекционной работы − это диагностика и коррекционная работа с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Как правильно применять зонд?

Зонды логопедические для постановки звука «Р» значительно уменьшают длительность занятий, фактически достаточно часто звук образовывается после первого использования инструмента.

Как же правильно использовать зонд? Перед применением инструмента ставят звук «Р» от «Ж», но не разрабатывая вибрации. Затем, отработав фрикативный «Р», переходят к применению зонда. Ребенка просят произносить сильный звук «Ж» на верхних альвеолах. В этот момент логопед устанавливает зонд снизу языка в передней его части и производит частые, но аккуратные движения из стороны в сторону, вызывая тем самым вибрацию кончика языка и ставя звук «Р».

Способы обучения детей произношению буквы Р

Проблема с четким произношением буквы «Р» часто возникает у дошколят. Она появляется у родителей, которые заблаговременно готовят ребенка к школе, одновременно обучая его письму и математическим наукам.

По общепринятым нормам, считается, что ребенок должен овладеть этим звуком к 5-летнему возрасту.

Причины картавости

Буква «Р» считается одной из самых сложных для детского восприятия. Для ее произношения необходимо «натренировать» язык простыми упражнениями.

Причинами проблем со звуком «Р» могут стать:

• анатомические особенности языка;
• плохая подвижность языка;
• затрудненное дыхание;
• сложности со слуховым восприятием звуков.

Перед тем, как приступить к самостоятельным занятиям, лучше обратиться к специалисту.

Правила домашних логопедических занятий

При занятиях с ребенком, всегда важно проявлять мягкую настойчивость и терпение. Необходимо придерживаться определенного алгоритма действий:

Необходимо придерживаться определенного алгоритма действий:

• начинают с легких разминочных упражнений для дыхания и языка;
• затем, можно приступать к проговариванию слогов со звуком «Р» вслух и про себя;
• далее, следует изучить различные скороговорки, акцент в которых делается на соответствующем звуке.

Кроме правильно построенной системы занятий, не последнюю роль в эффективном обучении будет играть и грамотный подход родителей к проблеме.

https://youtube.com/watch?v=YlXEEAQfN0Y

Чтобы обучение было успешным, важно:

1. Учитывать настроение ребенка и свою внутреннюю готовность к проведению занятий.
2. Обеспечить их регулярность и обязательное повторение пройденного накануне материала.
3. Следить, чтобы ребенок произносил звук правильно.
4. Занятия лучше проводить в форме игры, так ребенок лучше запомнит материал и меньше устанет.
5. Поощрять малыша за усердие и не ругать за неудачи.

Помните, что одно занятие не должно превышать 20 минут.

Показатели неправильной «Р»

Как же понять, что с этой трудной буквой не все в порядке и когда пора бить тревогу? Не стоит пугаться, если малышу меньше 5 лет, однако, если ситуация не меняется с возрастом, стоит насторожиться.

«Р» может коверкаться малышами самыми разными способами:

• буква в принципе не произносится (например, «дыа», вместо «дыра»)
• буква заменяется (допустим, «лыба», за место «рыба);
• звук произносится немного картаво (как бы с французским акцентом)

Для проверки качества произношения попросите ребенка немного порычать, если не получается, старайтесь научить его отдельному звуку. А вот если «Р» коверкается только в речи, то стоит тренировать слоги.

Упражнения для улучшения произношения буквы «Р»

Начинать нужно с разминочных дыхательных упражнений, затем, приступать к тренировке языка. Некоторые из них будут описаны ниже.

Дыхательная гимнастика для улучшения речи:

1. «Снежинка» – для этого упражнения маме понадобится маленький кусочек ваты. Его кладут на стол и дуют, свернув губы трубочкой. Через некоторое время малыш начнет повторять это действие. Вату можно заменить на маленький теннисный шарик.
2. «Ветерок» – нарезаем бумагу так, чтобы получились тоненькие полосочки. Смысл упражнения в том, чтобы сильно дуть на бумагу, представляя, как ветер сдувает листья.
3. «Именинный торт» – в этом упражнении, ребенку нужно предложить задуть свечи на торте, как в день рождения. Суть заключается в том, чтобы первоначально дуть не прерываясь, а затем, с небольшими интервалами.
4. Максимально надуваем щеки и медленно выпускаем воздух, округлив губы трубочкой.

Теперь, можно приступать к разминке языка.

Для этого, выполняется такая гимнастика:

1. Язык нужно высунуть и быстро-быстро «раскачивать» его вверх и вниз. Повторяем 10 раз.
2. Открыв рот, проводим языком по зубам, внутренней стороне щек и губ.
3. Полезно щелкать язычком, как лошадка.
4. Расчесываем язычок. Для этого, проводим язык между зубами наружу и вовнутрь по 5 раз.
5. Быстро перемещаем язык от одного уголка рта к другому, так, чтобы он напоминал маятник. Выполняем упражнение около 10 раз.
6. Ребенок растягивает губы, широко улыбаясь и открывая рот. Затем, требуется, чтобы он прижал кончик языка к верхнему нёбу, как будто, хочет произнести звук «нь». С этим положением языка, он должен открывать и закрывать рот 10 -15 раз.

Старайтесь делать маленькие паузы между упражнениями.

Постановка красивой речи – это трудоемкая задача и для ее выполнения, каждый родитель должен проявлять к ребенку максимум терпения и любви.

Помощь каких специалистов может потребоваться

Если у ребенка причина дефекта речи − это укороченная подъязычная уздечка, то может потребоваться консультация хирурга. Но в современной логопедии решают эту проблему при помощи упражнений. И помощь хирурга нужна только тем, у кого слишком короткая уздечка. Из-за этого дефекта трудно поднимать язык, что является основой для произношения Р.

Если неправильный прикус, логопед может посоветовать обратиться к ортодонту. Если сложное речевое нарушение (дизартрия, алалия), для активизации речевых процессов нужен специальный курс лечения, который подбирает невролог. А также консультация дефектолога, который сможет составить план коррекционной работы по развитию эмоционально-волевой сферы.

Постановка с «грибка»

Самый надежный — с «грибка». Язык присосать к небу и дуть на кончик языка, есть масса вариаций: дуть ТСС, ДЗЗ, ДЖЖ, ТШШ, просто Т или Д. Если язык падает придерживать его зондами или просто указательными пальцами в районе коренных зубов. Либо просто держать зонд между зубами, не давая сомкнуться челюстям. Способ очень простой и надежный. Хорош тем, что звук получится всегда идеальный и правильный.

Обычно в начале получается трещотка — ДРРР, которую легко обработать и превратить в Р. Но он и самый долгий по времени, потому что научиться делать грибок не всегда получается быстро, если у ребенка проблемы с тонусом или прикусом. Это единственный способ исправить неправильно артикулируемый звук: боковой, горловой, одноударный. Но нужно иметь в виду, если грибок выполняется неправильно, язык не присасывается к небу, а просто поднимается вверх или заворачивается назад, то звук не получится. Или малыш дует не на кончик языка, тоже не выходит.

Постановочные упражнения

Сначала проводится разминочное занятие:

1. Рот растягивается в улыбке, приоткрывается. Языком поглаживается нёбо от верхнего зубного ряда к нёбному язычку. Повторение 10 раз.
2. Рот открывается и растягивается в улыбке. Язык высовывается, покачивается по маятниковому принципу. Повторение 20 раз.
3. Рот открывается в улыбке. Язык прижимается к нёбу так, как при проговаривании смягчённого «Н». С этим положением языка рот широко открывается и закрывается. Повторение 20 раз.
4. Рот открывается в улыбке. Кончик языка двигается по внутренней стороне верхнего зубного ряда вправо-влево. Повторение 10 раз.
5. Рот открывается. Кончик языка выходит за резцы с долгим проговариванием «З». Затем вдвигается в рот, прижимается к нёбу возле верхних зубов с проговариванием «З».

Далее можно приступать к основной тренировке. Способы постановки звука Р:

Через «Д». Рот открывается, кончик языка прижимается к задней поверхности верхнего зубного ряда с быстрым и чётким проговариванием «Д». Далее произносится «Д» на глубоком выдохе. Постепенно должна развиться языковая вибрация.

Через «Ж» с использованием логопедического шпателя. Рот широко раскрывается с тянущим «Ж», при этом язык постепенно перемещается к задней стенке верхнего зубного ряда

Под язык осторожно помещается шпатель, двигается в правый и в левый бок для создания вибрации.

Через «З». Рот раскрывается, язык глубоко вдвигается, издается «з-за»

Под язык кладётся шпатель, двигается в правый и в левый бок. Аналогична постановка через «З» мягкого звука «Р», но произносится «з-зи».

Главное упражнение, позволяющее поставить фонему, называется «Моторчик».

Язык прижимается к нёбу, под него вкладывается палец. Необходимо с усилием вытолкать воздух с проговариванием длинного «Д» или «Ж». При этом делать быстрые колебания пальцем под языком вправо-влево. При этом методе исправляется постановка горлового звука «Р», вибрирует в расслабленном состоянии именно кончик языка.

Постановка звука Р механическим способом осуществляется посредством небольшой палочки. Произносится долгий звук «З», а под языком палочка быстро двигается вправо-влево. Итог механического воздействия – раскатистое рычание.

Что мешает выговаривать Р?

Артикуляция данной фонемы – наиболее сложная в русской речи. Для верного звучания необходимы чёткие движения речевого аппарата, довольно тяжёлые для детей. Чтобы облегчить себе задачу, дети «глотают» фонему в словах, заменяют её на более простые в артикуляционном отношении звуки «Л» и «Й» или употребляют гортанное призвучание.

Причины проблемы:

• патологический прикус;
• дефект речевого дыхания;
• неразвитость языковой уздечки;
• слабость лицевой мускулатуры;
• искаженное восприятие звуков.

Постановка назначается, когда звук «Р»:

• пропускается в словах;
• заменяется фонемами «Л» и «Й»;
• смягчается там, где он должен быть твердым.

Мимическая гимнастика

Мимическая гимнастика – неотъемлемая часть логопедического занятия с пациентом, страдающим дизартрией. Разработка мышц лица помогает справиться с их тонусом или, наоборот, вялостью, что способствует правильному освоению и произношению изучаемых звуков, в том числе звука «Р»

Обязательно следует уделять внимание наиболее поврежденным и ослабленным мышцам в каждом конкретном случае. Проводить такую гимнастику эффективно в игровой форме

Например, можно использовать кубики, на гранях которых изображены различные эмоции – какая сторона выпадет, такое выражение лица и следует воспроизвести. Например:

• удивляться – поднять брови;
• сердиться – нахмуриться;
• испугаться – широко открыть глаза;
• улыбаться с закрытым и открытым ртом и тому подобное.

Для самых маленьких подойдет гимнастика – имитация движений животных, например, можно надуть щеки и перекатывать воздух с одной стороны на другую как хомячок, высунуть язык как щенок, шевелить носом, нюхая, как пес. Постановка звука «Р» не предполагает каких-то особенных мимических упражнений.

Гимнастика для языка

Для правильного звукопроизношения нужно хорошо управлять мышцами языка. Вот какие упражнения для постановки предлагают детям.

«Блины»

Малыш расслабляет язык и располагает его на нижней губе. При этом зубки не должны быть прикрыты губами. Если такая вариация упражнения окажется проблематичной, пусть высунет язык между губами и скажет «ба-ба-ба». После этого опять распластать язычок и подуть, пока по его середине не образуется желобок.

«Кошка»

Кончик языка загибается кверху. Если это проблемно, предложите облизать верхние зубки с внешней стороны слева направо, а затем и верхнюю губу так же.

«Качели»

Упражнение выполняется внутри рта. Кончик язычка загибается по очереди вверх и вниз между зубками. При этом его постепенно нужно оттягивать вглубь ротовой полости.

«Лошадка»

Малыш щелкает кончиком языка, потом присасывает его к переднему краю неба и отрывает. При этом широко раскрывает рот.

«Грибок»

Исходное положение — упражнение «Улыбка». Малыш присасывает переднюю часть языка к твердому небу, смыкает и размыкает губы. Связки под языком напрягаются, должны возникнуть несильные болевые ощущения.

«Пулемет»

Ученик улыбается, открывает рот и стучит кончиком языка по внутренней поверхности верхних зубок. При этом отчетливо говорит «д-д-д-д».

«Гул самолета»

Исходное положение — «Улыбка», кончик языка расположен за верхними зубками. Малыш говорит «з» и «ж», пока не получится звук, похожий на рокот мотора.

Причины появления нарушений

Основные причины возникновения ротацизмов – это неподготовленность артикуляционного аппарата и неправильно сформированное речевое дыхание. Если воздушная струя – слабая, то создать вибрацию не получится. Язык должен иметь хороший мышечный тонус, чтобы принять правильное положение для произношения Р.

Причиной искажения данной фонемы могут быть анатомические особенности органов артикуляции:

• неправильный прикус;
• укороченная подъязычная уздечка;
• особенности строения верхнего неба.

Влияет и социальный фактор: если в детском окружении есть взрослый или ребенок, который «картавит», подражая ему, малыш может произносить звук неправильно.

Причина появления параротацизмов – это несформированность фонетико-фонематических процессов. Ребенок не различает нужную фонему среди других и не может сформировать правильный звуковой образ. В результате он выбирает звук наиболее похожий по акустическим или артикуляционным признакам.

Отклонения в звуке «р»

Постановка звука «р» даже при нормальном развитии ребенка может происходить через употребление других, близких по артикуляции или звучанию звуков (зашумление речи). И если проблема р-произношения есть, она становится наиболее актуальной в первом классе.

Одноклассники могут подтрунивать над картавящим или лэ-кающим сверстником. Это довольно неприятно и психологически давит на первоклашку. Но исправить произношение «р» можно в любом возрасте, если для этого нет физиологических ограничений.

При правильном произношении кончик языка вибрирует, а сам язык при этом слегка подвернут кверху. Неправильное произношение «р» может быть очень разным в зависимости от способа подмены звука, который выбрал ребенок:

• Подмена р=л: ыба=ыба, выос=выос, саха=саха.
• Подмена р=в: ыба=ыба, выос=выос, саха=саха.

• Подмена р=г: ыба=ыба, выос=выос.

• Подмена р=й: ыба=иба, выос=выос, саха=саха.
• Подмена р= ыба=ыба, выос=выос, коова=коова.
• Горловой или гортанный , свойственный французам и немцам, получается, когда у ребенка при произношении «р» вибрирует мягкое небо или язычок. Похожий на французский звук называют грассирующим.
• Без вибрации возникает англоязычный звук, характерный для буквы R.
• Редкие случаи: когда вместо малыш произносит или глубокое , использует вибрацию губ (кучерское «пррр»), создает боковую вибрацию или носовой .

Автоматизация звука происходит довольно быстро, а переучивать артикуляционный аппарат придется сложно и длительно. Если около 5 лет ребенок все еще неправильно говорит «р», испытывает трудности в разделении, соединении «р» и других звуков, постарайтесь как можно внимательнее отнестись к чистоте речи своего чада.

Поэтому при первых признаках некорректного звучания помогите ребенку справиться с проблемой «рычания». Тем более что в большинстве случаев достаточно выучить несколько упражнений для домашнего применения и периодически уделять им время.

Узнаем как научиться выговаривать букву «Р» взрослому человеку в любом возрасте?

Как научиться выговаривать букву «Р» взрослому человеку? И сложно ли это? Что необходимо? Для начала нужно понять, какого рода данная проблема. В физиологии ли дело или в том, что когда-то давно вас не сводили к логопеду? Не обратили внимания на ваши проблемы с речью?

Если причина заключается в первом, то проблема, в принципе, решается просто. Ведь часто дело оказывается лишь в укороченной уздечке языка. Такой дефект легко можно исправить при помощи несложной процедуры хирургического характера. Если же причина в другом, то, вероятно, придется либо сходить к логопеду, который поможет научиться произносить слова на букву «Р», либо самому начать практиковаться в этом.

Для первого нужно просто преодолеть часто имеющийся психологический барьер, правда, как, собственно, и для второго. Ведь как научиться выговаривать букву «Р» взрослому человеку, который просто не готов к этому? Да и для человека куда комфортнее заниматься подобными упражнениями наедине с собой, нежели с кем-то другим, пусть и профессионалом в своей области.

Как научиться выговаривать букву «Р» взрослому человеку, если не начать с простых упражнений со скороговорками? Это позволяет вернуть правильное положение речевого аппарата довольно быстро. К тому же существуют всяческие разнообразные и доступные методики для детей, которые, тем не менее, могут использоваться в решении такой проблемы и взрослыми. Одним из таких способов вернуть себе способность правильно говорить слова на букву «Р» является упражнение «Чашечка», которое необходимо выполнять ежедневно.

Схема его выполнения проста:

• первый шаг: придать языку форму «чашечки»;
• второй шаг: прижимание к нёбу кончика языка;
• третий шаг: оттолкнуться им от нёба и с усилием произнести другую букву – «Д»;
• во время этого нужно следить за тем, чтобы зубы были плотно сжаты, а челюсть не двигалась;
• язык должен оставаться только вверху, а само упражнение стоит выполнять перед зеркалом;
• четвертый шаг: чистым пальцем слева направо быстро проведите, подергивая подъязычную уздечку;
• выполнять «Чашечку» нужно каждый день и несколько раз по 10-15 минут;
• после многократных повторений изо дня в день должна появиться вибрация кончика языка.

Теперь вы знаете, как говорить букву «Р». Это лишь один из многих способов. Другой отличный метод: частое произношение в ускоряющемся и затем замедляющемся темпе сочетания букв «Д», «Т» и «Л», а также «Д», «Т» и «Д». Последнее нужно выговаривать, помещая язык между зубами, подобно тому, как это делают англичане и американцы, произнося «Th». Только так вы поймете, как говорить букву «Р».

Другая легкая, удобная и просто хорошая методика – это повторение многократно сложных для вас слов. В частности, с той буквой, что вы не выговариваете, то есть с «Р». Таких слов целое множество: «Рерих», «руда», «покоренный», «развернутый», «рудиментарный», «рекламируемый», «парад» и так далее.

Как научиться выговаривать букву «Р» взрослому человеку? Для этого необходимо огромное терпение и готовность преодолеть внутренний барьер, стоящий на пути к правильной постановке речевого аппарата. И как только все это станет возможным, результаты будут незамедлительны.