Тема: «звук «н» и буква «н». твердые и мягкие согласные звуки»
Содержание:
Буква Н
Звездной ночью, необщительная, невезучая буква Н выходила прогуляться по улицам городка нашей любимой страны Азбуки.
Ночью Н гуляет на свежем воздухе, ходит по парку и к маленькой речушке. ей очень нравится тишина и спокойствие ночи, возможность подумать и помечтать, не боясь, что кто-то прервет ее мысли.
Днем же Н, если не спит, то берет разноцветные нитки и вышивает маленьких носорожков, букеты нарциссов и настурций, необычных, придуманных ею самой персонажей.
Буква Н любила сочинять разнообразные небылицы, истории, которых не только не было, ни и быть не могло. И за это ее все высмеивали, из-за этого она и перестала выходить к другим буквам днем, перестала общаться. Она писала свои небылицы, рисовала к ним картинки, мечтая выпустить большую красочную книгу, чтобы получить мировое признание и стать знаменитой.
Нормальная артикуляция гласных звуков
Для нормальной артикуляции гласных присущи общие признаки: мягкое нёбо находится наверху и прижато к задней стенке глотки.
У:
- Губы вытягиваются вперед трубочкой.
- Зубы верхнего и нижнего рядов не соприкасаются, они полностью закрыты губами.
- Корень язык отведен назад, вглубь ротовой полости. Спинка органа поднята высоко к нёбу.
О:
- Губы чуть-чуть вытянуты вперед и принимают округлую форму, но меньше, чем в случае с фонемой У.
- Зубы прикрыты губами.
- Язык отведен назад: задняя часть его спинки поднимается комком к мягкому небу.
А:
- Нижняя челюсть опущена, между резцами верхней и нижней челюсти сохраняется расстояние примерно в 2 пальца (1-1,5 см).
- Передние зубы немного видны.
- Язык широкий, плоский, находится у нижних зубов, кончик его касается нижних зубов, боковые края опущены к нижним жевательным зубам.
И:
- Рот растянут так, что напоминает улыбку.
- Зубы слегка обнажены.
- Язык смещается вперед и вверх.
Э:
- Рот растянут в улыбке, но раскрытие шире, чем при проговаривании фонемы И.
- Зубы обнажены.
- До нижних резцов дотрагивается кончик языка, верхних коренных зубов касаются его боковые стороны, спинка приподнята, приближена к твердому нёбу.
Ы:
- Губы свободно раскрыты.
- Есть зазор между резцами, который сколько шире, чем при проговаривании фонемы И.
- Кончик языка сильно отведен назад, а задняя часть органа поднята к нёбу, но не касается его.
Буква «Н»
Веселые стихи
| * * *Нос сует свой Игорек
То в варенье, то в медок. Ой, боюсь я, как бы нос К банке с медом не прирос. * * * Н – натянутая сетка. Сетку стойки держат крепко. Во дворе нам целый день В бадминтон играть не лень. * * * Там я букву Н найду, Где гамак висит в саду. В. Степанов На букве Н я, как на лесенке, Сижу и распеваю песенки! Е. Тарлапан |
* * *Н– натянутая сетка,
Сетку держат очень крепко. Приходите к нам во двор – Поиграем в волейбол. * * * Нина шила маме платье, Не вставала целый час. Не годится маме платье, Но… для куклы в самый раз. * * * Ниже планку ставлю я, Прыгай, доченька моя. Г. Виеру |
Пословицы и поговорки
1. Не все то золото, что блестит.
2. Не за свое дело не берись, а за своим делом не ленись.
3. На ловца и зверь бежит.
4. Ни в сказке сказать, ни пером описать.
5. Нет никакого имущества дороже друга.
Игры
Игра «Назовите антонимы».
Налево – (направо), высоко – (низко), под – (над), верхний – (нижний), высушить – (намочить).
Игра «Подбери слово».
Надеть – (платье, чулки, шубу, плащ, юбку).
Нарисовать – (картину, рисунок, кораблик).
Игра «Волшебная цепочка».
1. Замените одну букву на букву «н» в словах: лёд – лён, слог – слон, сок – сон, сыр – сын, рама – рана, лужа – луна, салки – санки, село – сено.
2. Как из ночи сделать день?
Ночь – ноль – соль – соло – село – сено – сень – сеть – деть – день.
Игра «Доскажи словечко».
| – Где купили вы, синьорЭтот красный помидор? | Собаки, не троньте верблюда,Для вас это кончится худо: | |
| – Вот невежливый вопрос,Это собственный мой… (нос).* * *
Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для… (нас). * * * Кто один имеет рог? Отгадайте! … (Носорог). |
Он ловко дерется с врагамиСвоими большими… (ногами).* * *
А петух с колючим ежиком Режут сало острым… (ножиком). |
|
Игра «Слоговой аукцион».
1. К слогу «на» прибавьте другие слоги так, чтобы получились новые слова: на… (-сос, -род, -вес).
2. К слогу «но» прибавьте другие слоги так, чтобы получились новые слова: но… (-чи, -жи, -ра).
Игра «Слоговое лото».
Придумайте имена детей, в которых слог «на» был бы вторым в слове.
О т в е т : Нина, Лена, Лина, Гена, Тина, Рина, Зина, Дина.
Игра «Анаграммы».
Насос (сосна), накат (канат), норма (роман), носик (носки), ночка (кочан), накал (канал), никель (ельник), немота (монета), норка (крона).
Игра «Отгадай слова».
н – – н –
н – – – н – –
н – – – – н – –
н – – – – – н – – – –
н – – – – – – н – – – –
н – – – – – – – н – – – – – –
О т в е т : 1. Но, нос, ноша, насос, ноготь, новости.
2. Дно, снег, жнец, знание, индеец, институт
Игра «Малышки-коротышки».
| Мы – малышки-коротышки,Будем рады, если ты | Поразмыслишь и отыщешьИ начала и хвосты. |
О т в е т : поднос, носорог, носок, занос, сноска, перенос, разносить, носилки, обносчик и др.
Кроссворд
Прочитайте, что написано в таблице
О т в е т : С новым годом!
О т в е т ы : наука, Наташа, находка, надежда.
Перевертыши
На доме чемодан. Наган. На вилах ехал иван.
Нажал кабан на баклажан.
Шарады
| С буквой Н,мои друзья,
Ничего не значу я, Н на С перемените – Смело в суп меня кладите. Не берите с буквой М – Я пальто у вас поем. (Ноль – соль – моль.) |
Задачу ты решишь свободно:Я – небольшая часть лица.
Но прочитай меня с конца – Во мне увидишь что угодно. (Нос – сон.) |
Загадки
| Если хорошо заточен,Все легко он режет очень –
Хлеб, картошку, рыбу, мясо, Свеклу, яблоки и масло. (Нож.) Наши братья шили платье. Был царем один из братьев Он корону надевал, Но в труде не отставал. (Наперсток.) Г. Виеру |
Мы на них стоим и пляшем,Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут. Подскажи, как их зовут. (Ноги.) Он бывает самым разным: Добрым, вредным, гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым. (Нос.) |
| Эту толстую игрушкуНе уложишь на подушку.Знать, пример взяла с лошадки:Стоя спать, а не в кроватке!
(Неваляшка.) Есть всегда он у людей, Есть всегда у кораблей. (Нос.) У кого днем один глаз, А ночью – много? (Небо.) Г. Виеру Пять ступенек – лесенка. На ступеньках – песенка. (Ноты.) Т. Белозеров |
Есть очень много рогачейВ зоопарке и в лесу.У всех рога на голове,У одного лишь на носу.
(Носорог.) Два кольца, два конца, Посередине гвоздик. (Ножницы.) Голубая простыня Весь свет покрывает. (Небо.) |
Ход занятия:
I. Организационный момент
Дети стоят в кругу
— Давайте выполним зарядку для языка, повторяйте за мной движения
Артикуляционная гимнастика
На верхнюю губку,
На верхние зубки,
За зубки скачок-
Во рту язычок.
Язык-как кисточка моя,
И ею небо крашу я.
За зубами в бугорок
Бьет широкий язычок.
(Стучим кончиком языка за верхними зубами,произнося: «дын-дын-дын»)
Сидя за столами.
— К нам в гости сегодня пришла кукла Настя и принесла с собой букву Н, она мне сказала, что она мало что знает про эту букву и просит от вас помощи, чтобы вы ей помогли больше узнать про эту букву, поможем? Кукла Настя сядет на полочку и будет за вами наблюдать.
На стене нарисовано дерево, обращаю внимание на него. — Каким цветом обозначены гласные буквы? (красным)
Давайте назовем некоторые из них. Воспитатель указкой показывает на букву, с которой дети знакомы (а, о, у, и)
— Каким цветом обозначены гласные буквы? (красным). Давайте назовем некоторые из них. Воспитатель указкой показывает на букву, с которой дети знакомы (а, о, у, и).
— А синим цветом какие буквы обозначены? (согласные). Давайте теперь назовем некоторые согласные. Воспитатель указкой показывает на букву, с которой дети знакомы (м, к, т, п, х, с).
— А чем отличаются гласные от согласных? (При произношении гл. звук не встречает преград, а при произношении согласных букв воздух встречает преграды, в виде языка, зубов, губ и преодолевает их).
II. Основная часть
2.1 Характеристика звука
— Произнесем вместе звук … (дети произносят)
— Что мы чувствуем при произношении звука ? Легко ли воздух проходит или встречается препятствие? (Встречает препятствие, зубы мешают). Значит, какой это звук? (согласный). А как произносится звук Твердо или мягко? (твердо) А звук глухой или звонкий? Давайте проверим. Закроем уши и произнесем звук , если мы услышим шум, то это глухой звук, а если услышим свой голос, то это звонкий звук.
Дети проверяют.
— Ребята, что вы услышали, шум или свой голос? (свой голос)
— Значит, звук какой, глухой или звонкий? (звонкий)
— Правильно, звук согласный, твердый и звонкий.
-Но у звука есть пара, это звук , давайте его тоже проверим.
— Легко ли воздух проходит или встречается препятствие? (Встречается препятствие, язык мешает).
— Есть присутствует преграда, значит это тоже согласный звук.
-Как произносится звук , твердо или мягко? (мягко)
— А звук глухой или звонкий? Давайте проверим. Закроем уши и произнесем звук , если мы услышим шум, то это глухой звук, а если услышим свой голос, то это звонкий звук.
Дети проверяют.
— Ребята, что вы услышали, шум или свой голос? (свой голос)
— Значит, звук какой, глухой или звонкий? (звонкий)
— Правильно, звук согласный, мягкий и звонкий.
— Если буква «ЭН» обозначает два согласных звука и , значит в какой домик мы ее поселим? (к согласным).
Отрываю листочек, которым закрыта буква «ЭН» в алфавите.
— Из каких элементов состоит буква «Н»? (из двух длинных палочек и одной короткой).
— Давайте выложим букву «Н» из счетных палочек.
— Молодцы, всё правильно выложили.
2.2. Игровое упражнение «Твердо – мягко»
-А теперь кукла Настя предлагает для вас игру. Давайте встанем в ряд, я каждому из вас раздала 2 карточки, одна синего цвета, а другая зеленого. Я вам буду говорить слова, в которых есть буква Н, если она обозначает твердый звук , вы поднимаете карточку синего цвета, а если услышите мягкий звук , то поднимете карточку зеленого цвета
(нос, небо, лимон, банан, насекомое, диван, нитки, коньки, нора, баран, конь, день, ночь, осень)
— Молодцы, все слушали внимательно и верно поднимали карточки нужного цвета.
2.3. «Составь и прочитай»
— Сейчас мы будем составлять и читать слоги и слова с новой буквой.
Каждый ребенок составляет и читает по одному слогу.
-Маша, возьми сначала букву Н, поставь ее на доску. Теперь возьми букву А и поставь ее после буквы Н. Прочитай, что получилось (НА).
— Антон, возьми сначала букву А, поставь ее на доску. Теперь возьми букву Н и поставь ее после буквы А. Прочитай, что получилось (АН).
2.4. Графический диктант
— Ребята, я вам раздам листы и карандаши. Сегодня мы будем учиться писать букву ЭН. Я вам буду говорить сколько клеточек рисовать и в какую сторону, внимательно смотрите и слушайте.
— У каждого из вас на листе точкой отмечено место, откуда надо начинать рисовать букву эн, нашли?
— 5 клеток вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 5 леток вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 2 клетки влево, 2 клетки вниз, 1 клетка влево.
— Какая буква у нас получилась? (ЭН)
— Молодцы, отодвиньте от себя всё на край стола.
III. Заключительная часть
— Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? (ЭН, а какие звуки она обозначает? (, ).
— Звук какой? (согласный, звонкий, твердый, а звук какой? (согласный, звонкий, мягкий)
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Посмотрите на меня,повторим с вами правило речи:
Каждый день всегда, везде на занятиях, в игре
Верно, чётко говорим никуда мы не спешим.
Логопед: Предлагаю поиграть в игру «Немое кино» мы повторим звуки, которые уже учили. А какие это звуки — догадайтесь сами (логопед беззвучно артикулирует пройденные гласные звуки)- дети их озвучивают: а, у, о, и, ы.
Логопед: Ребята, какие это звуки?
Вспомните, какой согласный звук мы изучили на прошлом занятии? (м, мь)
Чем отличаются гласные звуки от согласных?
2. Знакомство со звуками «Н», «Нь». Характеристика звука.
Ребята отгадайте загадки (с опорой на картинки):
Очень много силы в нем, Ростом он почти, что с дом.
У него огромный нос, Будто нос тыщу рос (слон)
Ребята отгадайте 2-ю загадку:
Я копытами стучу, стучу, Я скачу, скачу.
Грива вьется на ветру. Кто это? (конь)
Логопед: А какое слово говорят, когда погоняют лошадь? (но- но -но)
Логопед: Можно пропеть звук Н? Что участвует в произнесении звука Н? (язык, зубы, губы (работа с зеркалами)
В слове слон, последний звук Н согласный, твёрдый. А в слове конь — какой последний звук? (Нь). Значит, звук Н бывает твёрдым и мягким Нь.
3. Игра «Какой звук?». Определить твердость и мягкость звуков «Н», «Нь»в словах: нора, норка, носорог, санки, нитки, клубника, барабан, шина, апельсин, кабан, олень, коньки (Поднимите фишки синего цвета, когда услышите твердый звук в слове, зеленый-мягкий)
4. Звуковой анализ слова кони. Составление схемы слова.
Дети составляют схему на столах, логопед на доске.
5. Знакомство с буквой Н. Показ и рассматривание буквы.
Логопед: На что похожа буква Н? Выкладывание буквы из палочек, спичек, мазаики (на выбор)
5. Чтение слогов.
НА, НО, НУ, НИ, НЫ
АН, ОН, УН, ИН, ЫН
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА «Запретное движение»
6. Работа в тетрадях С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет» стр. 24
Задание №4 «Заполни клетки по образцу».
Пальчиковая игра «Карандаш»
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу
№5 «Прочитай и напечатай слово до конца строки по образцу».
7. Пополнение словарного запаса. Чтение рассказа «Нос».
Логопед: Послушайте интересную информацию о разных носах.
У Буратино, из-за его длинного носа случилось много неприятностей. А у животных нос это важный орган, он спасает им жизнь. Ими они вынюхивают еду и чувствуют запах своих врагов. Достают себе пищу. Дятлы, например своим носом-клювом долбят больные деревья и вытаскивает оттуда вкусных гусениц и у рыбы-меч есть страшное оружие — свой нос, им она протыкает свою добычу. Свинья своим носом-пятачком выкапывает корешки из земли. А во Франции свиньи своим носом-пятачком ищут для людей грибы — трюфели.
Логопед: Ребята, подскажите, какое животное своим носом-хоботом умеет сорвать плоды с дерева, поднять бревно, и облить себя водой, как из душа? (это слон).
Крючковатый нос-клюв попугая помогает ему лазать по деревьям и ловко щелкать орехи.
А в наших лесах живёт птичка – клёст. Эта птичка своим носом-клювом умеет лущить шишки и добывать из них семена.
В южных странах живут дикие куры, у которых нос-клюв — это измеритель температуры песка, в песок они закапывают яйца, чтобы вылупились птенцы. Песок должен быть определенной температуры.
У муравьеда нос – это ловушка для его любимой еды, какой как вы думаете? (муравьев).
8. Итог занятия.
Подготовила учитель-логопед Семенова Маргарита Васильевна
Постановка звука
Чаще всего выделяют два способа постановки твёрдого звука «Н»:
- по подражанию: приложить один палец ребёнка к своему носу, другой — к носу ребёнка, при этом не забудьте показать ребёнку положение языка;
- от твёрдого звука «М»: сначала протяжно произносим звук «М» при широко просунутом между сомкнутыми губами языке. После того как отработано межзубное произношение, заводим язык за верхние резцы.
При правильном произнесении (артикуляции) твёрдого звука «Н»:
- положение губ зависит от последующего гласного;
- передний край языка прижимается к верхним резцам;
- мягкое нёбо опущено, воздушная струя проходит через нос;
- голосовые связки разомкнуты и вибрируют.
Ход образовательной деятельности:
1. Ребята, здравствуйте
Обратите внимание, к нам сегодня пришли гости, Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются)
2. Орг. момент
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
3. Ребята, у нас с вами сегодня необычный день. К нам в гости пришла принцесса, зовут ее Ната. Но сейчас она очень расстроена. Ната несла вам подарки в необычном чемоданчике, но пока она шла к нам в детский сад, забыла каким ключом можно открыть этот чемоданчик. Поможем Нате найти нужный ключ? (Ответы детей). Чтобы узнать какой ключ подходит, нам нужно выполнить задания. Вы хотите помочь принцессе выполнить задания? (ответы детей).
4. Предлагаю вам сначала размяться и подготовиться к трудным заданиям Наты. Будем с вами «боксировать». Внимательно слушайте и повторяйте за мной,четко произнося слоги: НА-НО-НУ-НЫ-НЭ.
5. «Сядет первым тот…»
— Ребята, предлагаю вам сесть за стол, но первым на место сядет тот,кто продолжит предложение:
произносим и слышим мы (звуки)
читаем и пишем? (буквы)
какой первый звук в слове Ната? ()
-Правильно!
6. «Поймай звук».
— Ребята, нам с вами нужно поймать звук . Я буду произносить разные звуки, слоги, а вы, когда услышите звук хлопните в ладоши. (Дети выполняют задание). Предлагаемые звуки: Д-К-Н-С-Т-П-Н-Л-Н*Предлагаемые слоги: ОН- ЛА- НУ- ДЫ- ТО- АМ- НЫ и т. д.
— Молодцы, вы поймали все звуки .
7. «Звук »
— А какой этот звук? Давайте расскажем Нате все, что мы можем знать об этом звуке. Произнесите звук перед зеркалом. У этого звука есть преграда, значит как он называется? (согласный). Его мы произносим твердо или мягко? (твердо). Выставить маркер твердого согласного звука. А как мы его произносим звонко или тихо? (звонко)
Звук — согласный, звонкий, твердый. Никита (Олеся, Соня, Катя.) – расскажите какой звук ? (Дети описывают)
Молодцы. Правильно!
6. «Найди звук!»
— В конверте картинки. Как вы думаете, какой звук мы с вами будем искать? — Звук .
— Правильно. Нужно выбрать только те картинки, в названиях которых есть звук . (Дети выполняют задание, прикрепляя к доске правильно выбранные картинки).
7. «Звуковой поезд»
— Для этого задания нам с вами нужно подойти к доске. Что вы видите?
— Поезд.
— Все правильно это «звуковой» поезд.Поезд состоит из трех частей: есть начало, середина и конец. Так же как и в слове есть начало слова, середина слова и конец слова. Я буду называть слова, а ваша задача определить, где же спрятался звук в начале слова, в середине слова или в конце слова. И складывать синий круг в нужный кармашек. (Дети выполняют задание. Вкладывая в нужные кармашки символ звука )
8. Физкультминутка. «Профессии»
Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)
Плащ портниха шьет. (Махи руками)
Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)
Сталь кузнец кует. (Хлопки)
Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)
Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет, (Поднимание плеч)
Наша детвора?
Вот закончена игра, нам на стульчики пора.
9. Разрезные картинки с буквой Н.
Ребята, следующее задание для вас – собрать картинку. Что у вас получилось? (ответы детей)
Вы собрали букву Н. В алфавите ее произносят ЭН, а при чтении мы произносим звук .
Посмотрите, из каких элементов состоит буква Н. (состоит из трёх элементов.)
У вас на столе лежат счётные палочки, выложите из них букву Н (дети выкладывают букву Н).
10. Упражнение «Составь слог».
Перед вами лежат буквы. Я буду произносить слог, а вы попробуйте составить из этих букв слоги. НА-НО-НУ-НЫ-НЭ-ОН-УН-АН
Молодцы!
11. «Составь слово – составь схему»
Предлагаю перейти к самому сложному заданию. Давайте из букв составим слова.
Посмотрите на картинку. Что это?
— Нос.
Выложите на столе слово нос. Какая первая буква, вторая третья? А теперь под словом составим его схему (дети выполняют задание). Молодцы! Предлагаю еще одно слово- Ната. Так зовут нашу гостью. (дети выполняют задание).
Молодцы, ребята!
12. «Пластилиновая буква»
Ната предлагает написать букву Н пластилином. (Дети выполняют задание).
Итог.
Ребята, какой новый звук мы сегодня с вами узнали?
А с какой буквой познакомились?
Посмотрите теперь на ключи и догадайтесь, каким ключом мы сможем открыть дверь?
На какую букву похож этот ключ? (ответы детей)
А какие задания показались трудными?
Про букву Н
Буква Н жила в Алфавите сразу после буквы М. Это была самая непонятная буква Алфавита, самая протестующая. Её самое любимое слово было «нет». Что бы её ни спрашивали, она всегда говорила «нет»! Это была её натура, она просто не могла и не знала как можно делать по-другому. Из-за этого она очень часто попадала в разные истории и страдала.
Её спрашивали:
– Буква Н, хочешь конфет?
– Нет! – говорила буква Н, – а сама очень-очень их хотела.
Её спрашивали:
– Хочешь мороженого?
– Нет! – опять говорила буква Н, и чуть не плакала, так как она очень хотела мороженого.
А все буквы думали, что она это делает специально. А она, бедняжка, не знала просто, как сказать «да». И она действительно не умела этого делать. Что же ей оставалось?
И вот однажды буква Н пошла погулять и встретила на прогулке… Кого бы вы думали? Она встретила букву «Д» — свою противоположность, которая всё время говорила только «да» и не умела говорить «нет».
– Ты заболела? – спрашивали её.
– Да, – отвечала буква Д, – хотя на самом деле была здорова.
– Значит, тебе нельзя есть торт?
– Да, – опять вздыхала буква Д и оставалась без праздничного торта.
И они встретились, такие разные, но с одной и той же проблемой. И стали они думать, как же им из этой своей беды выходить. Как букве Н научиться говорить «ДА», а букве «Д» говорить «НЕТ».
Шли они шли, гуляли, разговаривали друг с другом и очень подружились. А когда кто-то сильно подружится, то их мысли друг с другом тоже начинают дружить. И слова тоже. И так и получилось, что буква Н стала немного помягче, а буква Д – потверже в своём характере. И они обменялись словами и мыслями, вернее поделились друг с другом.
И вот они подошли к продавцу мороженого. А было так жарко! И так хотелось мороженого!
– Будете брать мороженое? – спросил продавец у буквы Н.
– Нет! – сказала она по привычке. А потом вдруг добавила:
– Нет, в смысле не много, а только одно, буду! Буду! – и с огромной радостью она взяла мороженое.
– Всё? Вам хватит? Вы больше не будете покупать мороженое? – спросил продавец у буквы Д.
– Да! – ответила она, а потом добавила:
– Да, в смысле хватит ей, а мне нужно ещё одно мороженое! Буду!
И они, наши буквы, радостно засмеялись, они узнали друг в друге себя. А когда ты видишь себя со стороны, то тебе и понять себя гораздо легче и исправить свои вредные привычки тоже легче. Легче всего не одному, а с друзьями! И с тех пор буква Н старалась всегда помнить о букве Д и, прежде чем начать протестовать и кричать «нет, не хочу!», она думала о своей противоположности, и ей становилось смешно над собой, и она преставала сопротивляться. С тех пор жить букве Н стало гораздо легче и она чаще стала улыбаться и смеяться, и потихоньку подружилась со всеми буквами
Она научилась общаться! А это так важно. Но самым большим другом её оставалась буква Д
Так они и ходили, эти два неразлучных слова: «да» и «нет».
И ты сам потом заметишь, что если поменьше будешь говорить эти слова: «нет», «не хочу», «не буду», «не могу», «не …», «не …», «не …», тем ты будешь веселее, радостнее и добрее! И скажешь:
— Я хочу!
— Я могу!
— Я буду!
И будешь! Да! Будешь делать то, что ты захочешь и сможешь. Потому что я верю в тебя, мой маленький! И знаю, что скоро ты вырастешь, стаешь большой и подружишься со всеми буквами. И с буквой Н тоже.
Ведь с неё начинается небо! Такое красивое: голубое с облаками, а ночью со звёздами… Уже наступила ночь. Буква «Н» легла спать и ты тоже спишь уже!
Автор — Дарья Луч
Ход занятия
1. Разминка для ума.
Где живут эти звери и птицы? (игра проводится в кругу с мячом).
Теленок – (в хлеву)
Бельчонок – (в дупле)
Зайчонок – (под кустом)
Медвежонок – (в берлоге)
Лисенок – (в норе)
Вороненок – (в гнезде).
2. Повторение пройденного.
Артикуляционная гимнастика.
Экскаватор землю роет (упражнение «Чашечка»)
Новый дом высотный строит.
Этажи все выше в нем (кончик языка тянется к носу)
Новоселы въедут в дом.
3. Новый материал.
— Дети,отгадайте загадку:
Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда раскинут
Над тобой и надо мной
То он серый, то он синий,
То он ярко- голубой. (Небо)
— На какой звук начинается слово небо? (ответы детей)
Сегодня звук «Н» приглашает нас к себе в гости. Кто найдет слова со звуком «Н», тот и войдет в нашу сказку. (Детям раздаются картинки. Они отбирают те, в названии которых есть звук «Н»):
Ножницы, ваза, зонтик, телефон, чемодан, диван, посуда, машина…
Звук «Н» рад, что вы нашли слова, в которых он живет. Он просит, чтобы вы рассказали, как правильно его произносить.
(дети смотрят в зеркало, произносят звук «Н»и разбирают артикуляцию по схеме: губы-зубы-язык-связки-воздушная струя)
Губы разомкнуты, зубы сближены, язык за верхними зубами, голосовые связки вибрируют, воздушная струя направлена на кончик языка.
4. Закрепление нового материала.
У звука «Н» сегодня большой праздник – новоселье. Он построил дом на берегу реки. Сегодня вселяются новоселы – это животные, в названии которых есть звук «Н». Давайте, ребята, поможем новоселам вселиться в дом.
Педагог рисует на доске трехэтажный дом с двумя квартирами на каждом этаже. Детям предлагаются картинки, используемые на первом этапе занятия:
Теленок, бельчонок, медвежонок, лисенок, вороненок.
Ребенок выбирает картинку и размещает ее в доме (магнит,сопровождая свои действия словами: «Теленок будет жить на втором этаже в квартире слева…»
Воспитатель: — Все наши друзья поселились в удобных квартирах. Они приглашают нас к себе в гости. Но идти с пустыми руками на новоселье не принято. Давайте, ребята, мы выберем подарки для наших новоселов. Но раз занятие наше проходит в стране звука «Н», то и подарки должны быть с этим звуком. Выбирайте, пожалуйста.
Педагог выставляет на наборном полотне картинки со звуком «Н»и без него: ножницы, телефон, кастрюля, диван, ваза, машина, чемодан, зонт, замок.
Дети выбирают предмет со звуком «Н» и дарят его новоселу.
Например: — Я подарю диван бельчонку, который живет на втором этаже справа
(картинка с изображением подарка размещается так, чтобы не был виден предмет – прикрепляется обратной стороной)
После того, как все подарки раздарены, воспитатель просит детей вспомнить, на каком этаже поселился вороненок и что ему подарили.
(Предполагаемый ответ: -Вороненок поселился на третьем этаже слева. Мы подарили ему зонт).
Работа по составлению предложений с предлогами «на», «над».
Картинки, закрывающие «новоселов» убираются. Дети должны видеть всех «жильцов» дома.
Педагог задает вопросы:
— Кто живет в нашем доме на первом этаже? (на втором этаже? На третьем этаже)
Дети отвечают развернутым предложением, используя предлог «на».
(- На первом этаже живут бельчонок и зайчонок.)
— Кто живет над зайчонком? (медвежонком, теленком, бельчонком)
Дети отвечают развернутым предложением, используя предлог «над».
(- Над зайчонком живет бельчонок).
Физкультминутка
А сейчас мы превратимся в зверей и птиц.Ваша задача непростая: внимательно послушайте меня и изобразите животное или птицу.
— Какие звуки издаёт вороненок? (кар-кар-кар.)
— Превратимся в воронят и. полетели. (Руки в стороны и со звуками кар-кар-кар дети изображают летящих воронят.)
— А какие звуки издаёт лягушка? (Ква-ква.)
— Превратились в лягушек и прыгаем, как они.
— А как у нас говорит петушок? (Кукареку.)
— А теперь мы петушки, спинки выпрямили, хохолок навострили, сапоги у нас со шпорами, показываем их, красуемся и важно шествуем. Знакомство с буквой
Знакомство с буквой.
У звука «Н» есть родная сестра – буква «Н» (эн). Они очень любят друг друга, но одного можно только услышать, а другую можно только увидеть.
— Кого можно услышать? (Звук «Н»)
— Кого можно увидеть? (Букву «Н»)
Познакомьтесь! Вот она буква «Н».
Буква «Н» как лесенка,
Все движемся вперед,
Как лесенка, чудесенка,
В мир знаний нас зовет!
5. Заключительная часть.
