Как быстро научиться пересказывать текст — правила и виды изложения

Чуточку теории: как не надо делать и что стоит знать

Не стоит учить ребенка пересказывать, заучивая отдельные предложения или даже абзацы. При полном понимании прочитанного он сможет сам раскрыть тему очень близко к тексту.

Даже правила, например, по русскому языку, проще заучить, если их понять.

Есть 3 вида пересказа:

1. Сжатый. Выделение основной мысли, краткая передача сути рассказа.
2. Выборочный. Очень схож с развернутыми ответами на вопросы.
3. Близкий к тексту. Подробное изложение близко к источнику.

С какого лучше начать, надо исходить из возможностей ребенка, к чему он уже готов и что дастся ему легко, а после переходить к более сложным вариантам.

Независимо от возраста ребенка важно правильно выбрать произведение для обучения. Каким оно должно быть:

1. Не слишком длинным.
2. С интересным сюжетом и малым количеством действующих героев.
3. Понятным.

Что надо делать на постоянной основе и желательно с раннего возраста:

• Читать вместе с ребенком вслух и объяснять непонятные слова, подбирать им синонимы.
• Больше говорить с ним развернутыми предложениями.
• Заучивать стихотворения, скороговорки, песни.

Это расширяет словарный запас, развивает память, внимание, помогает запоминать сюжетный порядок слов

Пересказ по картинкам

Когда ребёнок освоит пересказ с вашей помощью, переходите к пересказу по картинкам. Прочитайте сказку или рассказ и предложите малышу рассмотреть красивые иллюстрации, попутно вспоминая, что там произошло. Если в книге нет картинок или они недостаточно информативны, можно нарисовать их самостоятельно. Не забывайте подсказывать ребёнку слова и фразы, если у него не складывается рассказ.

Отличный вариант обучения пересказу в игровой форме — когда взрослый сам изображает героев, которые что-то делают, а малыш озвучивает всё, что происходит. Это не только полезно для развития, но и очень весело! 

На что стоит обратить внимание?

По прихоти начинать учить пересказу не стоит. Если же вы заметили, что ребенок проявляет интерес к книгам, ему нравится, когда вы ему читаете, тогда можете добавлять небольшие упражнения. Сначала это лучше делать ненавязчиво, задавая наводящие вопросы о прочитанном вами: «О чем мы сейчас прочитали?», «Кто был главный герой?», «А что он сделал, когда …?» и т. п.

Обязательно учитывайте объем: память у детей не так развита, как у взрослых, поэтому отдавайте предпочтение небольшим историям. Когда ребенок будет с легкостью рассказывать, о чем сказка, можете увеличить объем.

Также упражнения по прочитанному стоит выполнять дробно, т. е. разделив текст на смысловые блоки. Сейчас многие детские книжки и пособия по чтению сформированы таким образом: на одной странице завязка истории, на второй наводящие вопросы, и так до самого конца. Это сделано в помощь родителям, чтобы им было проще учить пересказу дошкольников и младших школьников.

Умение пересказывать зависит в том числе и от словарного запаса ребенка. Если вы редко с ним разговариваете, не используете развивающие игры, то и речь его будет бедна. Он даже может примерно знать, что хочет сказать, а вот как это сделать, какими словами и грамматическими структурами – не понимает. Поэтому малышу нужно будет помогать: предлагать ему несложные, но правильные конструкции, играть в словесные игры, развивать память.

Некоторые доводы о необходимости обучения ребенка пересказам

Не следует сводить обучение пересказу лишь как к целевой подготовке ради получения хороших оценок в школе. Дескать, школьная программа целиком основана на пересказах, поэтому процесс преподавательского контроля ее усвоения сводится к оценке, как ученик пересказал содержимое учебника.

На самом деле усилия родителей, как научить ребенка пересказывать прочитанное, необходимо оценивать шире, чем просто видеть своего ребенка отличником.

Результаты планомерного обучения принесут множество дополнительных плюсов, вот лишь некоторые из них: 

1. Вырабатывается умение непринужденно, естественно, передавать не свои, а чужие мысли, отложив их в памяти. При этом допускаются элементы творческой их передачи, что в дальнейшем разовьет способность к анализу и комментированию полученной информации.
2. Демонтируется примитивная рефлекторная цепочка «полученная информация – речь» на более сложную «полученная информация – мозговая обработка – речь». Тем самым ломается стереотипная логика, присущая, кстати, многим взрослым людям: «Что услышал, то и говорю!». Действительно, нужно тысячу раз подумать, прежде, чем сказать нечто непотребное. Основы к этому, сами тому не догадываясь, закладывают родители, задавшиеся целью, как научить ребенка пересказывать услышанное или прочитанное.
3. При занятиях с ребенком по пересказу с позиции сравнений типа: «Он правильно поступил? А ты бы как сделал?» развиваются способности к ассоциативной оценке усвоенного, сопоставлению фактов из текста и возможных собственных поступков в подобной ситуации, последующему изложению своей позиции.
4. Поскольку ребенку предлагается готовое текстовое содержание, пересказ стимулирует развитие речевой деятельности и увеличение словарного запаса.
5. Так называемый короткий пересказ обучает способности резюмировать прочитанный текст, излагать основные «выжимки» полезной информации, а не захлебываться в словесном потоке.
6. На фоне односложных примитивных восклицаний детских кумиров из кинобоевиков книжная лексика хоть как-то обогащает лексикон ребенка.

Полезные советы

Существуют различные методы, которые позволяют овладеть навыком пересказа. Быстро выучить нужный материал помогут следующие рекомендации:

• При чтении текста нужно мысленно рисовать картину, отражающую суть произведения. Такой метод помогает лучше запомнить образы и события.
• При знакомстве с текстом не следует сразу выделять ключевые моменты или проговаривать незнакомые слова вслух. Когда ребёнок читает про себя, он лучше воспринимает смысл текста.
• Сложную информацию, особенно научную литературу, надо читать с толком и расстановкой.
• Объёмный текст лучше разделить на 5−7 частей, которые затем следует пересказать по очереди.
• Текст запоминается быстрее, если читать его перед сном. Такой метод применяют, когда необходимо выучить большой текст или любое произведение в короткие сроки.
• Ребёнку будет легче пересказывать материал, если для него найти хорошего и внимательного слушателя.

Научиться пересказывать тексты нельзя за несколько дней. Только постоянные тренировки позволят обрести новый навык и повысить успеваемость в учёбе. Кроме того, умение излагать мысли грамотным языком поможет развить коммуникабельность. Родителям нужно быть терпеливыми и сделать работу для ребёнка максимально интересной, чтобы добиться быстрых результатов.

Какие советы использовать родителям?

Признаки непонимания прочитанного – не причина для родительского недовольства, а свидетельство того, что ребенку необходима помощь. Если вовремя не среагировать на такую ситуацию, то такая манера чтения закрепиться и переучивание в дальнейшем потребует большего старания.

Справиться с такой неприятностью можно, но для этого придется приложить определенные усилия.

1. Необходимо убедиться, что ребенок знает все буквы, но не по азбуке или кубикам, где рисунок может натолкнуть на нужный ответ, а в тексте. Для этого, например, можно предложить ребенку игру, в которой нужно найти и вычеркнуть все знакомые буквы, а незнакомые – обвести в кружок.
2. Нужно чаще читать, но книги должны отвечать определенным требованиям
   • крупный шрифт
   • интересная тема
   • преимущественно короткие фразы: чем они короче, тем проще будет их понять (предложения, состоящие из 5 и более слов следует читать вместе с ребенком)
   • отсутствие устаревших слов, что характерно, например, для классических произведений.

1. Не подгоняйте ребенка, как бы медленно он ни читал. Скоростное чтение – совсем не показатель понимания прочитанного. Чаще переспрашивайте, уточняйте сюжет, просите напомнить содержание предыдущей строчки. Так вы будете стимулировать его к осознанному вдумчивому чтению, а заодно сможете контролировать, насколько глубоко усваивается им текст.
2. Позвольте ребенку читать так, как ему удобнее. Если нужно, пусть водит пальцем по фразе или подкладывает под строчку линейку.
3. Заведите забавную привычку общаться дома с помощью коротеньких записок. Оставьте ребенку письменное послание с описанием того, где именно лежит его любимое лакомство или новая игрушка. Конечно же, буквы должны быть крупными и разборчивыми.
4. Выучивая наизусть стихи, обязательно уточняйте, понял ли их ребенок, разъясняйте значение сложных или редко употребляемых слов. В данной ситуации важна не зубрежка, а осмысление произведения.
5. Работая над сказками и рассказами, обсуждайте главных героев, их поступки и мотивы, которые ими руководили.
6. Контролируйте физический тонус ребенка. Гуляйте на свежем воздухе, активно обсуждайте то, что видите на прогулке, поощряйте разговорную активность ребенка. Это будет способствовать общему развитию речи и обогащению словарного запаса, что не будет лишним при устранении проблем с чтением и пониманием материала.
7. Помогая детям выполнять домашнее задание, просмотрите тексты, которые предназначены для работы в школе на следующий день. Найдите сложные и длинные слова, обсудите их значение. Это поможет ребенку чувствовать себя увереннее на уроке и немного сгладит остроту проблемы.

Способов и приемов, направленных на развитие беглого и осмысленного чтения, существует великое множество. Главное – использовать их в комплексе и регулярно. Ответственное и систематическое выполнение упражнений станет гарантией положительного результата и залогом успеваемости по всем остальным предметам.

Причина неудач в чтении и пересказе

Стандартная фраза, которую озвучивают родители, когда малыш не может вникнуть в смысл прочитанного, звучит как «прочитай внимательно ещё раз». Но беда в том, что замечание взрослых заставляет детей нервничать и читать более невнимательно. Создаётся впечатление, что ребенок читает непонятный ему набор букв.

Мозг работает таким образом, что тот концентрируется исключительно на корректном произношении звуков, а смысл остаётся позади. Как итог, неспособность собрать пазл рассказала в единую картину и невозможность пересказа прочитанного. Задача родителей — переключить автоматическое прочтение на вовлеченное. Только в этом случает ребенок научится не только читать, но и будет понимать о чем и сможет пересказывать во всех подробностях. Как научить ребенка учиться.

Как правильно делать пересказ текста?

Из разработанных техник можно выделить правила, которыми стоит руководствоваться при подготовке пересказа текста:

• изучайте задаваемые тексты с 7.00 до 12.00 или с 14.00 до 18.00 – в эти часы информация лучше воспринимается мозгом, и поэтому она лучше запоминается;
• не откладывайте изучение текста до последнего момента, лучше с ним ознакомиться заранее;
• ознакомьтесь с общей структурой текста, чтобы в вашем мозгу сформировался единый образ вашего будущего пересказа;
• займитесь определением идей, взаимосвязи, последовательности событий и ключевыми моментами произведения;
• выявите сложные для вашего восприятия поворотные сюжеты и изучите их еще раз;
• позаботьтесь о постоянном развитии своего словарного запаса – тогда ваши пересказы будут качественными и оригинальными;
• при прочтении текста ведите для себя конспект;

Обязательно нужен конспект

• задействуйте для запоминания два вида памяти, поэтому читайте и прослушивайте текст;
• воспользуйтесь ассоциативной памятью – тогда материал лучше усвоится и закрепится;
• после запоминания пересказа устройте себе отдых, а потом закрепите его в своей памяти, перечитав произведение еще раз.

Как научить ребенка пересказывать прочитанное

Здравствуйте дорогие читатели! Если человек умеет красиво и грамотно излагать свои мысли, это во многом определяет его профессиональную деятельность, а также отношения с другими людьми. Чтобы сформировать связную речь необходимо с раннего детства научить ребенка обыкновенному пересказу текста. Чем раньше вы начнете заниматься этим с малышом, тем лучше.

Что значит правильный пересказ

Под «правильностью» пересказа подразумевают выразительную и связную речь ребенка, который воспроизводит прослушанный или прочитанный ранее текст

Важно понимать, что простое заучивание не является пересказом. Научите детку заменять слова, но при этом не забывать сохранять содержание рассказа

В правильном пересказе четко прослеживается сюжетная линия, события следуют в той очередности, в которой они были написаны.

Получается, что в пересказе с одной стороны существуют рамки, которые установил автор текста, этими рамками является сюжет. С другой стороны, есть свобода речи – и здесь необходимо научиться логически мыслить, думать, вспоминать, анализировать, чтобы рассказать услышанное, но своими словами. Существует ряд рекомендаций, которые стоит соблюдать, обучая ребенка пересказу.

Возраст ребенка

Выбирая первые тексты для пересказа, старайтесь прежде всего ориентироваться на возраст вашего чада. Чем меньше малыш, тем сказка должна быть проще и короче. Для ребенка 4-7 лет тоже не стоит давать рассказы с витиеватыми и длинными предложениями, сложными словами. Если ребенок мал, то взрослый сам выбирает подходящий вариант для пересказа, а с детками постарше вполне можно обсудить, что ему больше понравится рассказывать самому.

Объем текста

Не более пяти предложений для первого раза будет более чем достаточно. Чем больше чадо будет тренироваться пересказывать, тем большее количество предложений вы сможете ему предлагать в дальнейшем. Если вы видите, что детка не справляется с предложенным объемом, забывает последовательность действий, путается в героях, предложите ему вспомнить лишь начало истории.

Выбор сюжета

Выбирая текст для пересказа, опирайтесь прежде всего на вкусы и предпочтения ребенка, пусть лучше он постарается в красках описать вам сражение драконов или расскажет про космос, чем с безразличием будет пытаться поведать о теме, которая ему не по душе.

Выбор текста

Для пересказа в первую очередь подходят рассказы или сказки, в которых четко прослеживается сюжетная линия. При прочтении выбранного текста вы должны видеть его четкую структуру, хронологию событий. Отлично, если книга будет иметь красочные иллюстрации, так как детям гораздо легче говорить о том, что они видели наглядно на рисунке. Персонажи истории должны быть ярким и запоминающимися.

Наводящие вопросы

Во время пересказа не ждите от ребенка, что он будет все говорить с первого раза правильно, не забывая и не путаясь в рассказе. Помогайте чаду наводящими вопросами, если он испытывает затруднение. Например, спрашивайте: «А кто пришел потом в гости к бабушке?», «После они увидели что-то интересное, что это было?». Подобными фразами вы помогаете вспомнить малышу, что происходило после по сюжету, и даете ему возможность продолжить рассказ.

Совместное чтение и разбор текста

Невозможно требовать от ребенка качественного пересказа, если предварительно текст не был грамотно прочитан и разобран. Постарайтесь как можно эмоциональнее прочесть выбранный рассказ или сказку, обсудите с малышом незнакомые слова, действия героев, объясните непонятные моменты.

Когда вы поймете, что ребенок понял текст и заинтересовался происходящими сказочными событиями, только тогда можно просить его воспроизвести данную истории. Если детка не будет заинтересован или не поймет половины сказанного, то и рассказать услышанное он тоже не сможет.

Пересказ способствует развитию грамотной устной, а в последствии письменной речи. Он также помогает пополнить словарный запас, сформировать свой личный стиль речи, учит излагать в понятной для других людей форме необходимую информацию.

Пересказ для ребенка способствует формированию корректного звукопроизношения, развития фантазии, что в последствии понадобится при написании сочинений в школе, а во взрослой жизни пригодится для составления деловых предложений и докладов.

Всего доброго, до встречи в новых статьях!

Как делать пересказ текста?

• Под пересказом подразумевается, что заданный текст будет изложен своими словами, но суть его должна быть при этом сохранена и кратко воспроизведена. Главный постулат пересказа: ни в коем случае не зазубривать заданный текст, а понимать то, что ты читаешь.
• Постарайтесь выбросить из головы все лишние мысли, мешающие сконцентрироваться на изучаемом вами произведении. Если абстрагироваться от них полностью вам не удается, займитесь аутотренингом, мысленно, словно мантру, повторяя: «Я не буду думать ни о чем постороннем. О своих проблемах я подумаю потом» — слова могут быть другие, самое главное, чтобы они помогли вам переключиться на изучаемый вами текст.

Важно абстрагироваться от всех посторонних мыслей

Вникните в смысл произведения:

• Если вы заинтересуетесь событиями, которые описывает автор, и будете думать: «А что же дальше произойдет с героями этого произведения?», то полдела уже сделано. А так и случится, если вы будете читать текст не просто механически, а вникать в него, сопереживая литературным героям. Тогда вам будет легко следить за логикой событий, которые разворачиваются на страницах произведения, и возможными мотивами поступков главных героев.
• Тексты бывают разными, и запоминать их следует по-разному. Если вам придется заниматься неповествовательным видом текста, то в рассуждения, изложенные на бумаге, проще вникнуть, если понять, как сам автор относится к описываемым им событиям и персонажам.
• В первую очередь следует запомнить имена персонажей, играющих в произведении главную роль. Далее – заняться выделением ключевых моментов, которые повлияли на выстроенные автором сюжетные линии. Именно они станут опорными точками для вашего пересказа – благодаря им вам легко припомнятся все те события, которые вокруг них развивались.

• Педагоги не всегда разрешают при пересказе пользоваться конспектами. Но для лучшего запоминания стоит во время прочтения конспектировать текст.
• До написания или устного пересказа текста на уроке «прокрутите» его в уме, особенно те моменты, с которыми у вас возникли трудности. Можно несколько раз перечитать поворотные сюжеты, препятствующие мысленному восприятию всего текста в целом. Хорошо, если вы обладаете развитым воображением. В таком случае повествование может у вас ассоциироваться с какими-то собственными образами или эмоциями, что также упростит и ускорит процесс запоминания.
• Не стоит волноваться по поводу того, если вы перескажете текст в вольном стиле, далеком от оригинала. Как мы уже поняли, для пересказа главное — уловить суть произведения, а не заучивать из него целые куски. Наоборот, именно вольное его изложение даст понять учителю, что вы хорошо поработали над произведением.
• Пересказ текста может быть: краткий или подробный, устный или письменный, свободной формы или близким к оригиналу. Овладев описанной выше техникой, вы сможете приобрести навыки пересказов всех этих видов. Кроме того, вы с большей уверенностью будете отвечать на уроках гуманитарной или социальной направленности, где вам приходится сталкиваться с большими объемами информации, так вы будете их с легкостью запоминать и при потребности – пересказывать.

Игры для обучения чтению

При помощи кубиков или карточек с буквами и слогами можно играть с ребёнком в разные обучающие игры. Приведём несколько для примера. 

Гаражи

Возьмите слово из 3–4 слогов и выложите на полу карточки с ними в случайном порядке. Объясните ребёнку, как читаются эти слоги. Это будут «гаражи». Дайте ребёнку разные игрушки и предложите отправить их в гараж по вашему желанию: например, машинка едет в гараж «ТА», мишка идёт в гараж «РА», мячик катится в гараж «КЕ» и так далее. Следите, чтобы ребёнок правильно располагал игрушки. В конце игры предложите ребёнку составить слово из слогов-гаражей. Возможно, не с первого раза, но у него получится «РАКЕТА». Постепенно вводите в игру новые слоги.        

<<Форма курс 1-4>>

Магазин

Разложите на столе изображения разных товаров — это магазин, а вы — продавец. Дайте ребёнку стопку карточек со слогами — они будут выполнять функцию денег. Ребёнку нужно купить все товары в магазине, но каждый продаётся только за слог, с которого он начинается. Например, рыбу можно купить только за слог «РЫ», молоко — за слог «МО» и так далее. Дайте ребёнку несколько лишних карточек, чтобы усложнить задачу. Когда он освоится, меняйте условия игры: например, продавайте товары не за первые, а за последние слоги. Игра одновременно простая и сложная: она позволит ребёнку понять, что слова не всегда пишутся так, как произносятся. Ведь корову нельзя купить за слог «КА», например.        

Лото

Игра для нескольких человек. Раздайте детям по несколько карточек со слогами. Доставайте по одному из коробочки кубики со слогами и объявляйте их. У кого есть карточка с таким слогом — тот его и забирает. Выигрывает тот, кто первым заполнит все карточки. В процессе игры дети точно запомнят слоги, которые были у них на руках.

Словесные игры в помощь

Для того чтобы улучшить навыки пересказа, используйте развивающие словесные игры. Они помогут улучшить память, словарный запас и красноречие, воображение и мышление.

• «О чем письмо?». Напишите или напечатайте на листе текст письма, положите его в конверт и покажите ребенку. Скажите, что от бабули пришло письмо, и затем прочитайте его вместе с ребенком. Спросите его: «О чем оно?». Потом попросите рассказать о содержании письма папе. Помогайте ему наводящими вопросами.
• «Где ошибка?». Прочитайте вместе какую-нибудь сказку или посмотрите мультфильм, а затем задавайте ребенку вопросы с ошибкой. Например, в сказке мальчик победил злого дракона и спас принцессу, а вы скажите ребенку: «Как жаль, что мальчик не смог справиться с чудовищем и спасти красавицу-принцессу, так ведь было?» Скорее всего, малыш вас исправит.
• «Как ты думаешь, о чем?». Покупайте книги с иллюстрациями, и прежде чем начать читать, спрашивайте у ребенка, о чем, по его мнению, будет история? Таким образом вы будете развивать творческое мышление и воображение. А если его предположения оправдаются по ходу сюжета, он еще и будет рад, что догадался.

Этапы пересказа

Для того чтобы ребенок научился правильно излагать содержание прочитанного, необходимо знать основные этапы, на которых строится обсуждение.

1. Совместное чтение.
   Если вы занимаетесь с дошкольником, то он, скорее всего, будет отвлекаться и постоянно перебивать вас. Терпеливо отвечайте на его вопросы, плавно возвращая к истории.
2. Блок наводящих вопросов
   . Здесь вы спрашиваете, о ком идет речь в истории, что произошло, куда пошли герои? Вопросы должны не только отразить прочитанное, но и подвести к следующему блоку. Сказка может быть совсем небольшой, поэтому блоков может быть один или два. Вы можете задавать вопросы по ходу чтения.
3. Составление плана.
   Данный этап очень важен и подходит для детей, умеющих читать. Нужно набросать схему пересказа, состоящую из основных мыслей каждого блока, чтобы по ней ребенок смог пересказать всю историю. Позже он будет справляться и без плана. Главная задача – научить четко определять (одним предложением) главную идею первой части или абзаца, второй, третьей и т. д. Это своеобразный каркас, на который позже будет наращиваться история из слов и предложений.
4. Обсуждение полного сюжета.
   Здесь ребенок должен уже не рассказать по частям, о чем вы прочитали, а полностью пересказать сюжет. Вы также можете использовать наводящие вопросы или план пересказа.
5. Вопросы по личному отношению.
   Мнение вашего ребенка об истории, о персонажах и их поступках – это дополнительная часть пересказа. Таким образом у ребенка развивается не только речь, но и морально-этические установки, духовные и личностные ценности, воображение и абстрактно-логические мышление.

Причины сложностей с пересказыванием у ребёнка

Для развития умения пересказывать очень важно концентрироваться на прочитанном

Психологи и педагоги едины во мнении, что главной причиной трудностей с передачей своими словами смысла прочитанного у детей является неразвитая речь. Что же входит в это понятие?

• Скудный словарный запас. Ребёнок не может объяснить словами свои поступки или прокомментировать действия других людей – от этого малыш часто начинает заменять слова жестами.
• Ребёнок не общается со сверстниками. Именно в разговоре с приятелями малыш проявляет своё умение донести до собеседника свою мысль. То есть ему нужно говорить быстро и понятно. В общении с родителями этими требованиями во многом можно пренебречь, так как близкие всё равно дождутся конца твоей речи и будут прилагать все усилия, чтобы понять своё чадо. Дети гораздо менее терпеливы.
• Малыш не умеет читать. Если ребёнок идёт в школу и при этом ещё не умеет читать, то будьте готовы к тому, что у него возникнут проблемы и с речью, и с пересказом. На определённом этапе развития детям необходим пассивный словарный запас, который формируется в процессе чтения. Таким образом, ребёнку мало общения со взрослыми и детьми, ему необходимо знание понятий, выходящих за уровень бытовой речи. Эта информация и приходит в процессе чтения.

Кроме неразвитой речи, существенной преградой для освоения пересказа является неумение ребёнка сосредотачиваться на одном виде деятельности.

Что такое пересказ

Пересказом считается изложение текста своими словами. Это живая речь в строгом соответствии с оригиналом, наполненная эмоциональной выразительностью.

К пересказу предъявляется ряд требований:

• отсутствие зубрежки и заучивания отельных фраз;

• соблюдение логики изложения, установление причинно-следственных связей;

• использование авторских образных выражений;

• полнота;

• эмоциональная выразительность.

Последнее требование имеет отношение не только к художественным текстам. Любой пересказ должен быть интересным. Как часто нам приходится слушать монотонный скучный рассказ: исторический, географический и т.д. Любую информацию можно и нужно передавать так, чтобы ее хотелось слушать. Главное, правильно подобрать средства выразительности в соответствии с содержанием. 

Пересказ по памяти

Если школьник освоил пересказ по плану, можно переходить к самому сложному заданию — пересказу по памяти. Для начала можно отказаться от записей, но разрешить ребёнку подглядывать в книгу. Затем, когда у него будет хорошо получаться, предложите закрыть книгу и пересказать своими словами. Обязательно подбадривайте ребёнка, можете поправить, если он сбился, но не рассказывайте за него.

И продолжайте оттачивать навык в обычной жизни, пересказывая друг другу происшествия дня, темы уроков, сюжеты фильмов и книг. Ведь ненавязчивое обучение, когда никто никого не заставляет, крайне эффективно!

Пересказ текстов с последовательным изложением фактов или событий

У многих детей вызывает затруднение пересказ, в  котором нужно соблюсти определённую последовательность  событий, не нарушая при этом логику повествования и не перескакивая с одной мысли на другую. В таких текстах, как правило, каждое последующее событие является следствием или продолжением предыдущего

Здесь важно не потерять нить, не разорвать смысловую цепочку

В этом случае  также необходимо  разделить текст на смысловые части, составить план-конспект. Но при повторном чтении и при пересказе необходимо делать упор на выявление причинно-следственных связей (что из чего следует).

При  пересказе  текстов с последовательным изложением фактов или событий  можно использовать следующую лексику (там, где это уместно):  сначала; до этого; после этого; в течение; периодически; затем; между тем; в заключение…

Секреты человеческой памяти

Иногда приходится слышать:  у ребёнка плохая память, он не может запомнить текст. Но мало кто задумывается над тем, почему же у него память плохая?  И можно ли что-то сделать, чтобы она стала лучше? Чаще просто констатируют: не повезло ему с памятью. А значит, и пытаться запомнить содержание текста бесполезно. На самом деле дело не в том, что у ребёнка плохая память. Просто надо знать некоторые особенности её функционирования.

Сегодня весьма распространено мнение, что нет никакой необходимости удерживать в памяти множество фактов – ведь можно в любой момент заглянуть в компьютер и найти нужную информацию.  Зачем загромождать  память ненужными сведениями? Но это – глубокое заблуждение!  Люди, которые жалуются на плохую память, скорее всего, жалеют свой мозг и боятся его перегрузить.

Вспомните, что происходит с людьми, которые мало двигаются? У них слабеют и атрофируются мышцы. То же самое происходит с нашим мозгом. Ему тоже нужна физкультура. Наша память тем лучше, чем больше мы заставляем её работать. И чем больше информации содержится в нашей памяти, тем легче  запоминать новую.  Мозг можно и нужно  тренировать.

Трудности при запоминании информации обусловлены тем, что мы можем одновременно удерживать в памяти  от семи до девяти элементов информации.  Если мы хотим запомнить эту информацию на более долгий срок, мы должны её несколько повторить. Желательно по определённой схеме.

А как учит уроки большинство школьников?  Обычно выглядит это так:  делаем письменные задания, устные читаем один или два раза. Чаще всего на этом подготовка заканчивается. То, что прочитано, к следующему уроку благополучно забывается.

Что уж говорить о переводных или итоговых экзаменах? К этому времени улетучиваются остатки знаний. Речь, разумеется, не обо всех школьниках. Но о многих. И дело не в том, что они глупые и бестолковые. Совсем нет. Среди них есть очень толковые и сообразительные ребята, которые могли бы добиться значительных успехов, если бы знали некоторые секреты о свойствах своей памяти.